En dagbehandlingsskole under opstart
Dagbehandlingsskolen EMIL
Et navn, der føles menneskeligt. Et fagligt kompas, der hjælper os med at forstå barnet, beskytte dets værdighed og skabe mulighed for et liv med større trivsel og deltagelse.
Siden udvikles i takt med skolens opstart
Hvorfor Emil?
Et navn, man kan være i.
Emil er et enkelt og menneskeligt navn uden institutionspræg. Det kan rumme fortællingen om et barn, der ikke altid passer ind i de givne rammer, og som måske bliver misforstået – men som samtidig er nysgerrigt, kreativt og fuld af potentiale.
Det er et navn, der peger på behovet for voksne, som er nysgerrige på barnet, beskytter det og hjælper det med at lykkes. Og det er et navn, en ung kan bruge naturligt: “Jeg går på Emil.”
EMIL er både den historie, barnet kommer med, den historie vi arbejder med, og den historie barnet skal videre ud i livet med.
Barnets historie
Tre perspektiver. Én sammenhæng.
Vi ser ikke kun på, hvor barnet skal hen. Vi er også nysgerrige på, hvad barnet allerede bærer med sig.
Den historie, barnet kommer med
Erfaringer, relationer og tidligere møder med skole og voksne er en del af udgangspunktet.
Den historie, vi arbejder med
Vi undersøger sammen, hvad der beskytter motivation, integritet og mulighed for deltagelse.
Den historie, barnet skal videre med
Målet er nye erfaringer med mestring, værdighed, relationer og livskvalitet.
EMIL
Et fagligt kompas.
De fire ord skal ikke blot stå på en væg. De skal kunne genkendes i hverdagen og i de beslutninger, der træffes omkring barnet.
Erfaring
Vi møder barnet med nysgerrighed på de erfaringer, det kommer med.
Hvilke erfaringer kommer barnet med?
Motivation
Vi arbejder med at genfinde og genopbygge motivationen.
Hvad gør det ved motivationen?
Integritet
Vi beskytter barnets integritet, grænser og værdighed.
Beskytter vi barnets integritet?
Livskvalitet
Vi arbejder mod øget trivsel, deltagelse og livskvalitet.
Bidrager det til øget livskvalitet?
Kompasset i praksis
Fire spørgsmål før den næste beslutning.
Når vi løbende kan genkende os selv i spørgsmålene, bliver EMIL mere end et navn. Det bliver en fælles retning for fagligheden.
- E
Hvilke erfaringer tager barnet med ind i situationen?
- M
Hvad gør vores valg ved barnets motivation?
- I
Beskytter vi barnets integritet, grænser og værdighed?
- L
Bringer beslutningen barnet tættere på trivsel, deltagelse og livskvalitet?
Omkring barnet
Et fælles sted at begynde.
Et navn uden institutionspræg.
Emil skal kunne opleves som et menneskeligt sted med voksne, der er nysgerrige på mere end det, der er svært.
Et tydeligt fagligt sprog.
EMIL-kompasset giver et fælles udgangspunkt for spørgsmål, valg og samarbejde omkring barnet.
To sider af samme indsats
Familien og barnet. Behandlingen og skolen.
ALFF og Emil står sammen som beslægtede tilbud med et fælles menneskesyn og en fælles ambition om at skabe bæredygtige forandringer omkring barnet.
Opstart
Dagbehandlingsskolen Emil er på vej.
Siden opdateres med kontaktperson, placering, målgruppe, visitationsform og forventet åbning, når oplysningerne er endeligt afklaret.
Kontaktoplysninger kommer snart.